Dora 1.klassi kokkuvõte

• Tunnistus klassi lõpetamise kohta on koolist käes ja Dorat isegi tõsteti esile tubli õppimise eest ja lapsevanemad said tänukirja :). Eh, ja mina isegi kahtlustasin vahepeal õpiraskusi.
  
  
  Klassijuhatajaga lükkasime arenguvestluse edasi augustikuusse. Vahepeal oleme nagunii kohtunud ja vestelnud, kui mingi küsimus on tekkinud. Suvi on üks suur jätkuv õppimine, aga vabaõpime siis.
  Võtan ise vahepeal tehtu kokku ka.
  
  
  
  
  Eesti keel. Eesmärgid:

  
  

  
  

  
  

  Ladusa lugemisoskuse, tekstist aru saamise ning elementaarse kirjutamisoskuse omandamine.

  Saavutatud! Õigekirjaga on raskem, kui ma arvasin. Aga küll see selgeks saab.

  Matemaatika. Eesmärgid: 

  
  

  
  

  
  

  Arvude tundmine 100 piires ja ladus arvutamine 20 piires (liitmine, lahutamine, korrutamine, jagamine. Tehete vahelised seosed),  täiskümnetega arvutamine 100 piires.

  
  

  Saavutatud on arvude tundmine. Arvutamine veel hirmusväga ladus pole, aga liigub sinna poole küll ja saab hakkama. Tehete vahelised seosed on aktiivselt tekkimas. Täiskümnetega arvutamine hea.

  
  

  Matemaatika ja eesti keele aastat kokku võtvad tööd koolis läksid täitsa hästi.

  
  

  Loodusõpetus. Eesmärgid:
  

  
  

  
  

  Oma elukeskkonna ja iseenda tundma õppimine, enda koha tajumine perekonnas  ja ühiskonnas tervikuna ning tervisliku eluviisi jätkuv kujundamine.

  Olemas. Kõik areneb päev-päevalt edasi. Dorale loodusõpetus meeldib, ka loodusringis käimine. Lubab hakata kalade uurijaks.

  Kunsti-ja tööõpetus. Eesmärgid: 

  Loovuse arendamine ja oma emotsioonide ja mõtete väljendamine, praktiliste oskuste omandamine. 

  Loodame, et arenes ja teeb seda jätkuvalt, kus ta pääseb. Loovust pean silmas.

  
  
  

  Muusikaõpetus. Eesmärk:

  Muusika nautimine (kuulamine ja ise musitseerimine) ning muusikalise kirjatarkuse omandamine.

  Naudib küll ja nooditarkus tuleb tasapisi. Laulupidu ootab ees ja loodan, et ka viiulit suvel nurka ei unustata, või vähemasti otsitakse enne augustis toimuvat laagrit välja.
  
  
  

  Kehaline kasvatus. Eesmärk: 

  Liikumisrõõm ja tervisliku eluviisi kujundamine, tervise hoidmine ja tugevdamine.

  Rõõm on olemas, katsume seda hoida.

Kunst on kunsti teha?

Kunstiõpetaja kirjutas e-koolis kokkuvõtteks, et Dora saab kõigega suurepäraselt hakkama!

IÕK-s kirja saanud eesmärgid kunstiõpetuseks: loovuse arendamine ja oma emotsioonide ja mõtete väljendamine, praktiliste oskuste omandamine.
*Tutvumine erinevate kunstimaterjalide ja -tehnikatega, kasutamisvõtete omandamine.
*Tunnete, looduse, esemete inimeste ja loomade kujutamine.
*Kaunistuste ja kingituste meisterdamine tähtpäevadeks.
*Lihtsamate toitude valmistamine.
*Oma töökoha ja vahendite korrashoid.
*Osaleb kunstiringis 1 x nädalas.

Minu meelest on meil eesmärgi täidetud kenasti. Tegelikult lapsed joonistavad ja meisterdavad spontaanselt siin päevad läbi, eesmärgipäraselt kunsti teinud oleme vähem. Tähtpäevadeks ja kinkideks ikka teeme, kõike ei jäädvusta ammugi. Enda ja pereliikmete toitmisega saab Dora ka hakkama, külmiku ja köögikapi abil.

Vahepeal oli kunstiga küll meil väike kriis ja ma mõtlesin endamisi, et kas sellest saab meil seekord väike koduõppe-komistuskivi. (Riste ajal oli selleks kehaline kasvatus, Reeta ajal muusika, kus õpetaja nõudmised panid kulme kergitama). Vist ikkagi ei saanud.

Kunstiõpetaja rääkis mulle paar korda oma tähelepanekutest, mida ta teistelt nõuab, mida Dora osata võiks ja millele tähelepanu pöörata kodus. Näiteks - mitme detaili korraga väga lõikamine/rebimine kokkuvolditud paberist, inimeste kujutamine liikumises, nägu ilmekana - suu, silmad, kulmud, hambad jne, detailid, guaššide segamine ja otse purgist värvi mitte kasutamine, mustade piirjoonte vältimine, tausta täitmine ( pole olemas tükk tühja maad taeva ja maa vahel). Kõik normaalsed ja lihtsad asjad. Dora pidavat tegema kõike liiga korralikult, ei julge katsetada.

Me siis tegime guaššidega "tõsist tööd" kodus, see oli eelkõige mulle raske - pidin sekkuma lapse loomisprotsessi. Kuidas positiivselt lapsele juhtnööre jagada nii, et kujutatu oleks hästi liikuv, ilmekas, värvitoonid segatud, et kasutaks ka õigeid töövõtteid maalimisel? Mina ei oska. Ikka tundsin, et sõidan sisse talle ja ükskõik mis sõnu ma kasutan, on sõnumi sisu: sa ei tee piisavalt hästi, tuleb teha hoopis nii või naa. Täpselt selline seis, et ei vasta nõudmistele, ei sobitu keskkonda. Jah, Dora tööd teiste kõrval oligi justkui hoopis teisest maailmast. Aga ta käis kunstiringis ka, nii et küllap seal õpib vaikselt, mida nõutakse.

Ja nüüd pisike virtuaalnäitus:

 "Nartsissid lumesajus" - voltimine, lõikamine, kleepimine.

"Roosikimp". Trükk hiina kapsaga, detailine lõikamine, kleepimine.

"Sain uue ratta". Segatehnika.

"Hambaarsti juures". Guašš.

"Kõndis kevad Kadriorus..." Guašš.

"Rebased". Vahakriit.

"Portree". Akvarell.

"Jänesepere". Vahakriibe.

"Ahviema pojaga". Akvarell.

"Minu nimetähed läksid jalutama". "Vildikad, kriidid.

"Trennis". Kriidid.

"Sügislehed". Marker, akvarellpliiats.

"Männid". Süsi, sangviin, kollaaž.

"Mereelukad". Puhumistehniks+kleepsud.

Lõpusirgel

Dora läks kooli vastama, see tähendab tegema aastalõpu töid matemaatikas ja eesti keeles ning vestlema loodusõpetusest. Ma muretseda üldse ei jaksa, loodan et läheb hästi.

Matemaatikaga on huvitav jätkuvalt. Kui üleminekuga liitmine tundus alguses ületamatult raske, siis sellele järgnevad keerulisemad teemad ei valmistanud talle probleeme ja täht arvu tähisena isegi ei tekitanud küsimusi, taipas lennult. Mitte, et kõik oleks sulaselge ja vigu ette ei tuleks, aga suures plaanis saab aru ja oskab ja mina näen korralikku arenguhüpet. Mis sest, et sõrmed abiks võetakse. Tööraamatu lõpus oli ülesanne, kus tuli iseend hinnata erinevate osade kaupa ja Dora pani endale kõik väga kõrged hinded.

Eesti keeles oli töövihikus päris hästi koostatud ja põhjalik kogu aasta materjali kordamine. Teksti mõistab minu arvates hästi, töötab iseseisvalt, loeb ladusalt. Leiab kenasti üles vead, kui on selline ülesanne. Ja ise teeb jätkuvalt vigu rahumeeli, unustab suured tähed, lauselõpumärgid ja kirjutab täpselt nii nagu ise tahab. Oeh. Kas nii käibki nendel, kes just iseenesest kohe õigesti ei kirjuta?

Loodusõpetuse teemad on jätkuvalt ülilihtsad ja maalapsele igapäevased. Lisaks siis hernekasvatamise projekt ja Tere, kevad! Dora lubas neist ka õpetajale rääkida, kui ära ei unusta.

Väike vahekokkuvõte

Kevad koputab uksele ja meie kasutatavad õpikud-töövihikud hakkavad läbi saama. Me jõudsime matemaatikas raskest punktist läbi! Arvutamine pole veel väga kiire ja sujuv, aga see pole üldse eesmärk. Ütlesin Dorale, et võtku oma sõrmed ja varbad appi, need on ju inimese küljes olevad kõige lähedasemad abivahendid. Kellaaeg on palju selgem, kui varem. Ka tööraamatus oleme nüüd klassile järgi jõudnud ja vajalikud iseseisvad tööd teinud.
Eesti keele õpikut on jäänud väga vähe alles. Tahaks teha veel ärakirjaharjutusi ja etteütlusi, et kinnistada kogutud teadmisi.
Loodusõpetuse kevadised teemad võtame mingil ajal eraldi ette ja seda ei jätku vast rohkem kui paariks päevaks.
Kunstiga oleme õpetaja juhtnööride järgi püüdnud õppida guaššidega maalimist, aga sellest põhjalikumalt kirjutan teine kord. Varsti viime Dora tööd kooli ettenäitamisele.
Kehalises kasvatuses on ujumine läbi, kergejõustikurennid jätkuvad ja on Doral on olnud võimalus osaleda mitmel võistlusel ja ta ootab ka traditsioonilist emadepäevajooksu.
Muusikas pole me töövihikut täitnud, küll on aga jätkunud pillitunnid ja kontserdid peagi tulemas. Laulupeole pääsemise lootus on samuti olemas, ehkki ametlikku vastust veel selle kohta ei ole.
Arenguvestlus on plaanitud juuni algusesse.

Vahekokkuvôte

Küll on hea, et koduõppel loevad ka kõik sellised päevad, kus arvudes kajastatavaid ja hinnetega mõõdetavaid tulemusi ei produtseeritagi, aga kogemused ja avastused kogunevad sellegi poolest. See on ühtaegu nii lohutav kui ka hirmutav. Sest eks päevi on erinevaid. Meie viimased tegemised on olnud reedene  Saaremaa reis, laupäevane matk issiga Tohvri rannakaitsepatareidesse,  traditsiooniline vaba (st ilma pühapäevakoolita) pühapäev ja teisipäevasele ujumistrennile järgnenud raamatukogukülastus ja emmega juuksuris käimine. (Tänane hommik näiteks on lastel olnud minu osalusetagi väga iseseisev ja sisukas - natuke plokkflöödimängu, hommikusöögivalmistamine, kadrisanditamisemõtted, pimesikumäng ja legod, legod, legod. Ma pole täna veel tabanud hetke, mil raamatute taha ärgitamine tuleks tädrukutele meeldiva üllatusena ja seetõttu lükkub see meil ilmselt päeva teise poolde.)

Esmaspäeval käis Dora koolis senitehtut ette näitamas. Enne seda sai õpetajateni toimetatud IÕK ja väike ülevaade/aruanne. Ma tegelikult ei tea, kas kellelgi on aega süveneda, mis mina kirja panen, aga seadus  ju kohustab ja neis kindlaks määratud piirides on meil vabad käed. Hindeid esimeses klassis nagunii ei tule, aga suulises tagasisides jäi klassijuhataja Doraga igati rahule ja kirjutab ka sõnalise tunnistuse semestri lõpus. Dora lahendas koolis matemaatikas töölehti ja eesti keeles pidi värvima häälikute gruppe, loodusõpetuses vesteldi ja vaadati kõik vihikud üle. Dorale täitsa meeldis, aga klassis õppimise kogemus oli talle tõeline kannatlikkuse proov - teiste järgi ootamine nt lugemises ja pidev kordamine olid talle võõrad. (Sama asja käes vaevlevad ka suuremad tüdrukud siiani, aga see on grupis õppimise paratamatus ja teistega arvestamine on oskus omaette, ehkki mitte alati mugav).

Tempo on see, mis mind ikka veel imestama paneb. Kiiresti, kiiresti ja palju korraga. Jõuluks peavad näiteks väikesed kirjatähed selged olema, teisel poolaastal jätkatakse suurtega. Meie siin alles alustasime kirjatähtedega ja see ei tekita Doras üldse sellist õhinat, nagu suuremate laste ajast mäletan :). Aga nii ongi, et lapsed pole omavahel võrreldavad. See hoiab ka lapsevanema mugavusse langemast, et läbiproovitud meetodid ei tööta.  Sellistel novembripävedal nagu täna, mil valgeks ei lähegi, tuleb püüda ju positiivne olla!

Õppeaasta lõpusirgel

Koduõppuritest laste jaoks ei muutu tänavu kevadel väga palju, nemad ei pea kellelegi aru andma mis tehtud ja mis teoksil.
Doraga saime läbi kirjutatud tähestiku ja loetud tähelood! Kata tegi vapralt kõike kaasa, aga tema aoks oli see pigem tore joonistamine ja kuulamine, mitte veel kirjutamine ja lugemine. Neljased ju ei peagi, ma tean. Aga kirjatöid ning joonistusi vaadates ei saa tegelikult silmapilk arugi, kas autor on 4-aastane või 7-aastane :) Veel oleme koduõppinud viiulit st korranud õpitud lugusid ja koos harjutanud Ruhnus õpitut nii, et Dora saab saata lahtistel keeltel. Katal pole veel kahjuks oma viiulit, aga mänguviiulil teeb ta kõik kaasa :P.
Dora on kord või paar nädalas käinud lasteaias sotsialiseerumas ja seal on maikuus muidugi hulganisti kooliminemisega seotud üritusi olnud ja tulemas. Õnneks pole asi nii hulluks aetud, kui Perekooli foorumitest lugeda võib. Meil pole ükski laps varem "lasteaeda lõpetanud" ka, ega ma väga kursis pole, kuidas muidu käib. Igatahes toimusid neil seal öölasteaed (Dora ei ööbinud), kogu maakonna koolieelikute liiklus-ja tuleohutusteemaline üritus Kärdla sadamas ning spordipäev Paladel ja kohalike kooliminejate perede ühine väljasõit Suuremõisa (aitasin seda veidi korraldada). Tänakäidi koos vanematega tulevases kooli - tutvumas õpetaja ja klassiga ning avaldusi kirjutamas. Kas see koduõppuri puhul just väga vajalik on, aga laps võiks ju teada küll, kellele ta aru andma hakkab. Õpetaja on seesama, kes praegu Reetal nii, et meie olema omavahel juba tuttavad. Avaldus on kirjutatud, nii et kui suve jooksul miskit ei muutu, läheb ka Dora kohalikku kooli siiski. Reedel on lasteaias lõpupidu ja sellega on ametlikult õppeaasta läbi! Minul on täielik rahu (et mitte öelda emotsioonitus) võrreldes esimese lapse kooli minemisega ja kõige sellega kaasnevaga :D

Ka vanemad tüdrukud saavad kooliõppimisest samal päeval priiks! Et nad on viimasel poolaastal olnud mõlemad koolis, siis igakevadist suurt vastamisrallit pole minu jaoks olnud. Mõlemal on olnud muidugi rohkelt kontrolltöösid, vastamisi ja Ristel ka tasemetöösid, aga kuna lapsed on nii iseseisvad, siis koju ei jõua isegi mitte ettevalmistused nendeks vaid ainult hinded. Riste sai nii matemaatikas tasemetöö "4", õpetaja oli hoiatanud ette, et tehniliste jamade tõttu võib tulla madalamaid tulemusi on sellega ja et ta tegelikult teab, kuidas ta klass matemaatikat oskab. Loodusõpetuses tuli "5"  ja eesti keele õpetaja loobus riiklikust tasemetööst (see võimalus on neil, kes pole riiklikus valimis) ja koostas ise kokkuvõtva töö ning Riste sai "5".  Aastahinded on juba väljas, klassijuhataja oli Ristlele e-kooli õppimiseks kirjutanud "Nautige suve!" :), aga tegemist oi, kui palju.
Nädalavahetusel olid mõlemad tüdrukud Tartus "TV10 olümpiastardi" viimasel võistlused, enne seda käis Riste pealinnas ekskursioonil (Nõmme seikluspark+Viimsi spa), täna ülesaarelisel loodu-ja inimeseõpetuse seiklusmängul ja homme suundub klassiga Tuksi spordibaasi KEATile. Reeta on täna ekskursioonil kodusaare pinnal ja kui hästi läheb, siis on homme koos oma klassiga lõpu-ühis-kalastamine :) Ja traditsiooniline omakultuuripäev tuleb neljapäevaõhtul Sõru sadamas, kus avatakse ka kunstinäitus ning on pidulik lõpetamine koos lastevanematega.

Kodus õpitakse aastaringselt - seega suvi on ees ja elu on ilus!

Kevadvaheaeg paistab!

Koolilastel lõppes 2.õppeperiood ja pandi välja hinded. Kevadvaheaeg on järgmisel nädalal. Margareetale oli see üle aastate esimene kooliskäimise periood. Mõlemad meie pere õppureid hinnati eeskujulikult. Tõe huvides tuleb mainida ka mõne aja eest aset leidnud seika, kui ma märkasin Reeta asjade hulgas loodusõpetuse kontrolltööd, teemaks fotosüntees ja hindeks "5". Kui ma siis küsisin, kas ta mulle jutustaks fotosünteesist, vastas Reeta mulle, et selle teema peale on tal juba kontrolltöö tehtud ja ta ei mäleta enam midagi. Vot nii siis.

Reeta leidis endale uued harrastused. Teispäeviti käib ta nüüd kunstiringis ja veel ühes kergejõustikutrennis, enne kui Käina poole solfitundi sõidab. Enne olid asjad nii, et pärast tunde oli paus, siis viiul ja sõit Käina, kus ootas tükk aega solfi algust, nüüd on kõik asjad üksteise otsas järjest. Aga see pole veel kõik. Nimelt mängib ta ka Käina plokkflöödiansamblis trummi ja selle nimel on ta nõus sõitma veel eraldi päeval Käinasse. Samas on ta tekkinud teistel Käinasse sõitmise päevadel hea komme - tuleb varasema liinibussiga koju, sööb kõhu täis ja stardib siis Käinasse. Mulle sobib see tunduvalt rohkem, kui koolis otse minemine ja poest söögi ostmine.

Veel midagi uut - mõlemad me koolilapsed käisid oma klassi näidenditega maakonna kooliteatrite päeval. (Emmastest läks tegelikult koguni 3 näidendit ja kõik olid väga toredad ja hästi teostatud!) 6.klassi esituses mängiti vene muinasjuttu "Maša ja karu". Riste ainsa tüdrukuna oli loomulikult Karu ja poisid kõigis teistes rollides. Ettevõtmise eestvedajaks on kooli uus vene keele õpetaja, kes on tuntust kogunud teistmoodi keeleõppemetoodikaga (saades osade vanemate pahameele osaliseks) ja võitnud õpilaste usalduse ja poolehoiu. On see nüüd tõesti waldorf, nagu räägitakse (aga vahel nimetavad inimesed ekslikult kõike ebatradsioonilist waldorfiks) või miski muu, aga õppimine käib nii, et lapsed kirjutavad-loevad ja õpivad pähe pikki tekste, aga nende tähendust ei tea. Eks seda mingil määral tunnis ka seletatakse, aga traditsioonilist sõnade õppimist ja lugemist ja vihikute täitmist ei toimu. Igatahes on sellise töö tulemusena kevadeks valminud näidend ja kõigil osatäitjatel oma tekstid peas, näidendi kostüümid ja grimm vägevad, lavakujundus muljetavaldav ja muusikaline taust läbi mõeldud. Etendus oli väga hoogne ja osatäitjad üllatasid väga. Koju tuldi preemiaga vene kultuuri tutvustamise eest:)

4.klass mängis (koos 1.ja 3.klassiga) oma hiiukeelset jõulunäidendit. Lühike ja südamlik, nii läbimõedud ja hästi räägitud lugu. Sisu lühidalt - 15-lapselise pere isa on merel hukkunud ja ema lastega üksi jäänud, toit on vilets ja pühad tulekul, jõuluõhtul tulevad rikka pere permees ja perenaine jõulutoitu tooma. Margareeta mängis kandlel taustamuusikat ja laulis. Premeeriti muusikalise kujunduse eest :)

 
(Kolmas näidend oli 3.klassi omalooming - nukunäidend "Kana plaan". See on lugu kanast, kes tahtis sügisel lõunasse lennata, aga lõpuks pidi tõdema, et kodus on ikka kõige parem. Kahjuks ei taibanud ma sellest näidendist pilti teha, selleks oleks pidanud õigel hetkel kinosaalitoolide vahelt ette trügima.)

Esimene trimester lõppes

Novembriga lõppes koolis trimester. Selle lõpp oli palju parem ja rahulikum, kui eelnevatel aastatel. Kuuendik, kes täiesti iseseisvalt õppimisega tegeles saavutas üleni viielise tunnistuse. Neljandik, kes koduõppis, saavutas varasemast suurema iseseisvuse (ja looderdamiseoskuse :P) ning tunnistusele ühe nelja teiste viite sekka. Imestan ja imetlen.
Ja raputan tuhka endale pähe. Mitte selle ainsa nelja pärast, mõistagi :D
Hoopis kõigi nende hetkede pärast, mil olen olnud kannatamatu, kiirustav, mõistmatu. Liiga hõivatud millegi muuga, palju tühisemaga. Tunne on, et koduõpe õpetab mind ennast kõige rohkem.

 

"Täiega lebo oli!"

Niiviisi ütles meie koduõppur, kui möödunud nädalal koolist kontrolltöid tegemast saabus. Küllap võttis koolimajast tulles sellise väljendi kaasa. Ei saa kurta, mõned matemaatika, eesti keele ja loodusõpetuse tööd said tõesti tublisti tehtud, luuletus peast esitatud ja ühe loetud raamatu esitlus tehtud (valituks osutus R. M. Ballantyne "Korallisaar".) Edasi enam nii "lebo" ei olnudki, sest matemaatikas tuli jäägiga jagamise teema, millest usinasti edasikiirustav iseseisev õppur oli valesti aru saanud. Aga klassijuhataja, matemaatika tööramaatu ja veidike ka ema koostöös sai asi selgemaks. (Hiljem: usinasti tegi õppur koolis ka selle peale kontrolltöö ära, kuigi veel ei pidanud (ei olnud piisavalt selge) ja tulemuseks oli see, et töö uuesti tuleb teha. Õiged vastused ja vale lahenduskäik). Veel tuleb pingutada inglise keelega, et vajalik koolis ette näidatud saaks. Muusika, kunst ja käsitöö tuleb ka vormistada. Nimelt on järgmine nädalal selle sügisese õppeperioodi viimane minu andmetel. Tuleb välja, et kooli kodulehe andmetel lõpeb õppeperiood alles 27.novembril. Veel parem!
Ma olen nii rahul, et hindamissüsteem ümber tehti! Ja ma tean, et minuga sama meelt on ka õpetajad.

Koduõppurid ise arvavad nii:

RISTE, 5.klass

Minu lemmikõppeaine on ajalugu. 

Kõige põnevam teema oli II Maailmasõda.

Huvitavaim väljasõit oli Energiakeskuse reis.

Kõige raskem oli esmaspäevane ärkamine.

Olen kõige uhkem selle üle, et jõudsin kõik ilusti valmis.

Olen päris hea spordis.

Tuleval aastal sooviksin õppida paremaks väravavahiks.

Parim loetud raamat: "Kodutäht".

Õppenõukogu otsus nr. 5/5-2 29.05.201: Üle viidud 6. klassi.

 


REETA, 3.klass

Minu lemmikõppeained on kehaline, muusika, inglise keel.

Kõige põnevam teema oli  "Minu Eesti".

Huvitavaim väljasõit oli esinemise reis (viiuldajatega Tallinna).

Kõige raskem oli -

Olen kõige uhkem selle üle, et olen õppind hästi ujuma.

Olen päris hea spordis.

Tuleval aastal sooviksin õppida ratsutamist, ajalugu ja jalgpalli.

Parim loetud raamat: "Tom Gatesi äge maailm".

Õppenõukogu otsus nr. 5/5-2 29.05.2015 :Üle viidud 4. klassi. Kiituskiri.

Muist kehvasti, muist hästi. Muist tegin nii, kui kästi...

Vaadates veelkord tagasi koduõppeaastale, tuleb tõdeda , et:

Hästi oli see, et:

• Me ei pidanud hommikuti kodunt välja kiirustama, peamiselt tegutsesime omas tempos. Abiks oli päevaplaan.
• Lugesime koos Piiblit, töötasime vihikutega "Iga päeva koos Jumalaga".
• Saime võtta vajadusel koolitööst puhkust ja ka kiiremini edasi liikuda, kus võimalik. Ei järginud e-koolist, millega klass samal ajal tegeleb.
• Pisematel oli kord nädalas võimalus käia ka "sotsialiseerumas" lastehoius ja nad ootasid seda päeva alati. Suurematega saime sel ajal teismoodi töötada või kusagile sõita.
• Lapsed on juba nii iseseisvad, et saavad huviringidesse, külla jm ja tagasi vajadusel ka iseseisvalt. Kui bussiajad klapivad. Vajadusel isegi kõik neljakesi ka.
• Saime käia üsna palju raamatukogus. Lapsed lugesid endiselt suure huviga palju raamatuid.
• Saime saviga tutvuda. Muu kunsti ja käsitöö tegemine oli ka tore.
• Jätkusid viiuli -ja solfiõpingud, oskusi lihviti hoolega. Muusika osas oli ka õpinguid toetavaid võimalusi kontsertide näol (sai olla nii esineja kui kuulaja rollis, mängida nii üksi kui ansamblis). Reeta hakkas huvituma klaverimängust ja plokkflöödist, viimast mängib nüüdseks noodist üpris soravalt.
• Lapsed said regulaarselt sportida - ujuda, jalkat mängida ja kergejõustikku harrastada. Ja üllatavalt palju võistlustel käia.
• Saime palju erinevate projektidega tegeleda (arvab pereisa).
• Et käsime palju reisimas (arvab Reeta).
• Et iga päev ei pidanud ainult õppima vaid võis käia ka külas või reisil (arvab Riste.

Kehvasti kukkus välja see, et:

• Huviringe sai sügisel liiga palju korraga ette võetud. Aga elu tegi oma korrektuurid, nimelt lõppes laulukoor ära poole aasta pealt, ujumises tegime talvel pausi.
• Vastamisperioodidel (veerandi lõppudel) olid suuremate koolitööd paratamatult keskpunktis ja noorematel lastele jagus vähem tähelepanu.
• Saime vähem reisida, kui oleks soovinud. Aga ei taha ka nuriseda, ju siis polnud õige aeg.
• Vastamisperioodid olid hästi pingelised. Suutsin ennast miskipärast alati ahastusse mõtelda. Lapsed siiski asja nii traagiliselt õnneks ei võtnud :)
• Olen liiga mõjutatav ja kipun kahtlema. Muist tegin nii, kui kästi. Tegin kompromisse iseendaga,  kooliga, õpetajatega ja muidugi lastega. 

Vastatud!

Nüüdseks ongi koolis vastamas käidud ja kõik vajalik hindamiseks üle antud. Tasapisi tekivad hinded e-kooli ja reedeks peavad need kõik välja pandud olema. Järgmine nädal on koolis traditsiooniliselt rändamise ja ürituste päralt ning meie koduõppurid on ka kutsutud osalema. Näiteks on igal aastal juuni algul omakultuuripäev, mis tähendab lahtiseletatult erinevaid temaatilisi töötubasid ja ühist pannkookide söömist. Samuti avatakse kunstinäitus õpilaste töödest ja kunstiõpetaja loomingust Sõru muuseumis. Tänavu on õpitoad mereteemalised ja leiavad aset Sõru sadamas ja näitus kannab nime "Pruuniks teiseks juuniks".

Aga maikuus on juba ka rännatud koos kooliga, pole jõudnud siin rääkidagi. Ühel reedesel päeval käidi pealinnas ekskursioonil. Kavas oli Energia avastuskeskuse külastus, jalutuskäik üle Toompea Rahvusraamatukogusse, kus vaadati VAT teatri etendust "Andromeeda saar". Lastele meeldis, eelkõige seal avastuskeskuses muidugi, aga muu osa üle ka ei nurisenud.

Eile aga käidi viiuliansambliga kah Tallinnas. Seal oli Mustamäe Gümnaasiumi (meie pereisa endine kool) kooride kontsert. Sealse koorijuhi õde on meie viiuliõpetaja, seega pandi kokku selline kava, et viiuldajad saatsid koorilaule. Olevat olnud tore, ise ma kuulnud ega näinud pole :)

Täna sõitis Riste kooli meeskonna koosseisus KEATile. See on tegelikult kuuendikele mõeldud  üritus. Väikeses koolis on klassid nii väiksed, et kui ka kogu klass osaleb, ei saaks vajalikku 4 poissi ja 4 tüdrukut kokku, seega laenati viiendikke, isegi viienda klassi ainus koduõppurist tüdruk kaasa :) Kuna liiklusohutuse,- esmaabi- ja tuleohutusealased teadmised ja oskused ei ole kellelegi üleliigsed, siis on see hea võimalus teooriat praktikas rakendada. Loksub kenasti kokku tänavu terviseõpetuses õpituga ka.

Margareeta aga läheb homme Kärdlasse samuti traditsioonilisele üritusele - ülehiiumaalisele algklasside (1-3 kl.) olümpiale. Ta on seal ka eelmistel aastatel käinud, juba ootab pikisilmi.

Seega kaks-kolm viimast mainädalat on olnud meil väga tihedasti kooliga seotud. Täis vastamisi ja üritusi. Need viimased on muidugi täiesti vabatahtlikud, aga meile sobisid. Kevadeti, sel viimasel koolinädalal kui hinded väljas juba, tahaksid vist koduõppurid ka koolis käia, kogu aeg on ju põnevat toimumas :)

Kooliaasta on läinud ikka hirmus kiiresti! Olen Jumalale väga tänulik selle aja eest. Alles kaalusin laste koduõppele jätmist, juba on sellest terve aasta möödas. Ei ole olnud lihtne, aga kordagi pole tekkinud ka tunnet, et ajan vale asja. Vastupidi! Kuigi vahel on isegi raske olnud. Kevadisest vastamistega seotud "kriisist" aitas mind välja ühe koduõppesõbraliku lapsevanema lause - minu kirjelduse ja kurtmise peale, et kole pingeline on, tõdes tema, et "Aa, teil on siis praegu nii, nagu meil muidu igal õhtul! ".
Ja meie koduõpe ei lähe kindlasti kohe pikale puhkusele. Sirkliga ja õpikutega ma suvel lapsi taga ajama ei hakka kindlasti, aga plaanis on igasuguseid asju. Kui Jumal lubab ja me elame.

Idüll ööbikute ja bürokraatiaga :)

Kell on 00.00, lõpetan kirjatöö ja ohkan kergendatult, et saan veel reedeks (so nädal enne hinnete välja panemise tähtaega) e-postitada õpetajatele 4. veerandi aruande koontabelina. Veel vaid üks hiireklikk ja kiri jõuab üheteistkümne pedagoogi postkasti - valmis! Akna taga hõiskavad ööbikud nii valjusti, nii valjusti!

Hetk hiljem taipan, et manus, see va tabel ise, jäi kirja küljest maha! Suundun taas postkasti, aga juba on üks tore õpetaja jõudnud heatahtlikult puudusele osutada :) Njaa. Tuleb taaskord tõdeda, et kesköö pole ikka kõige õigem hetk selliste tööde tegemiseks! Jääb üle vaid loota, et tabel ise on ikka selles dokumendis, mis ma nüüd kirja külge haakisin :D

Kehalise kasvatuse aruanne

Lapsed käivad trennides omal soovil ja valikul. Kõik kolm suuremat ujumas esmaspäeviti, Riste-Reeta kergejõustikus neljapäeviti ja Riste jalgpallis kord nädalas. Ujumisega jätkama tuli kaht pisemat tihti verbaalselt motiveerida, kuna ind vahepeal rauges. Üheski trennis me mingeid tulemusi taga me ei aja, aga lapsed kipuvad ise võistlustele ja seda on nad ka saanud - esindama kooli, ka koduõppuritena. Minu poolest sportigu, kui see neile meeldib ja rõõmu pakub.
Mina ise olen väga spordikauge inimene, kooli ajal oli hea lihtne - kõigis spordipäeva protokollides leidsin end viimaselt, heal juhul eelviimaselt kohalt. Laste spordihuvi on tulnud ilmselgelt isa poolt, kes oli selles vallas tubli ning hiilis hoolimata arsti keelust (südamereuma) ikka trenni ja kehalise tundi.
Tuleb tunnistada, et kui vastamisperioodidel päevad tihedaks kujunevad ja rohkem koolitükkidega pingutada tuleb, on minu poolt kehtestatud nõue, et vajadusel peab trenniajast õppimiseks aega näpistama.

Kehalise kasvatuse õpetaja soovil ja hinde saamiseks kirjutasin välja laste võistlustel osalemised ja muud mõõdetavad sporditulemused 2014/2015 õppeaastal. Andmete eest tuleb tänada Hiiumaa spordiblogi pidajat kooli kehalise õpetajat Hergo Tasujat! Pean tunnistama, et omal algatusel pole ma iial mingeid numbreid kogunud, seega oli hirmus hea võtta ja kasutada! Lapsed oleksid veel tahtnud minna rattarallidele ja spordiringi matkadele-talgutele, aga kahjuks on suur osa selliseid ettevõtmisi täpselt pühapäevahommikuse jumalateenistuse ajal, mõned toredad ettevõtmised aga kattusid teiste üritustega ja tuli teha valik. Õigupoolest ongi emadepäevajooks ainus, kuhu laste soovil taaskord perega läksime :)  Olgu kogutud andmed ka siin ära toodud.


17.09.2014 Hiiumaa koolinoorte meistrivõistlused mitmevõistluses. 
4.-5.kl IMV Riste 1.koht ( 60m - 10,3s, 426p, kaugus - 3,35, 338p, kuul 6,55, 480p)
Pendelteatejooks 2.koht, aeg 1.24,0 min

27.11.2014 Tähelepanu, start! 1.-3. kl
Emmaste 1. Võistkonna koosseisus Reeta. 11.koht

10.12.2014 Hiiumaa koolinoorte meistrivõistlus kabes
T 3.kl arvestuses Reeta 4.koht (4p.)

20.01.2015 Hiiumaa koolinoorte sisekergejõustiku meistrivõistlused jooksualadel
4.-5.kl Tõkkejooks. Riste  2.koht (aeg 10,2s)
Klotsijooks. Riste 5.koht (aeg 11,3s)
50m sprint. Riste 3.koht (aeg 8,2 s)

30.01.2015 Hiiumaa koolinoorte meistrivõistlused sisekergejõustikus
4.-5.kl arvestuses
paigalt kaugus Riste 6.koht (1.86 m)
paigalt kolmik Riste 10.koht (5.12 m)
Kuulitõuge (2kg) Riste 5.koht (6.90 m)
Kõrgushûpe Riste 9.koht (0.95 m)

13.04.2015 Märgiujumine Käina ujulas
Riste teenis välja märgid "Oskan ujuda" ja "2 min meritähte"
Reeta teenis välja märgid "Suudan ujudes läbida 200 m" ja "2 min meritähte"

30.04.2015 Märgiujumine Käina ujulas
Dora ujus välja märgid "suudan ujudes läbida 25 m" ja "2 min meritähte"

5.05.2015 Kergejõustiku teisipäevak Kärdla staadionil
TC 60m Riste 10.0 s
kaugus Riste 3.48 m
Kuulitõuge (2kg) 5.92 m

7.05.2015 Hiiumaa orienteerumise meistrivõistlus koolinoortele Palukülas
1.-3.kl (nöörirada) Reeta 13.koht (00.37.34 t)
4.-4.kl Riste 6.koht (00.28.31 t, 6p)

11.05.2015 Emadepäeva jooks Emmastes
6-7 a. T 900m Dora 2.koht (5.12 min)
8-9 a. T 900m Reeta 1.koht (3.48 min)
10-12a T 1800m Riste DNF (900m pealt)

19.05.2015 Hiiumaa koolinoorte kergejõustiku meistrivõistlused Kärdlas
4.-5.kl 60m jooks Riste 8. koht (aeg 10.01 s)
 Kuulitõuge(2kg) Riste 2. koht (tulemus 7.60 m)
Pallivise Riste 6. koht (tulemus 26,19 m)
Kaugushüpe Riste 5.koht (tulemus 3.66 m)
60 m tõkkejooks Riste 3.koht (aeg 12,7 s)

Emotsioonid keevad üle

Sellistel päevadel, nagu täna, kui lapsed puhkevate kirsipuude otsa ihkavad ja ööbikud hullukesed laksutavad ööpäev läbi, pean mina neid lapsi sirkliga taga ajama! Ülekantud tähenduses muidugi, sest sirkel ootab köögiaknal ja mina ei suuda jooksmises lastega võistelda.
Jaa. Käes on aruandmise päevad. Natuke tuleb veel iga õppeainetainet vormistada üleandmiseks ja hindamiseks. Ja ehkki ma üritasin sel korral alustada eriti varakult, juba kuu aja eest, jääb olude sunnil ikka kõik kahte viimasesse nädalasse.

See näeb hetkel välja nii, et eile viis Riste ajaloo ning inimeseõpetuse varem valmis tööd kooli (oleks võinud nädala jagu varemgi viia, aga see selleks), tegi inglise keele kontrolltöödest ühe ära (oleks võinud varemgi teha, aga asi polegi selles) ja käis viiuliproovis. Täna osaleb kergejõustikuvõistlusel kehalise jaoks, homme ootab koolis loodusõpetus, arvutiõpetus, inimeseõpetus, eesti keel, neljapäeval aga arenguvestlus ja nii edasi. Ja nii edasi.
Margareetaga on lihtsam, sest õppeaineid on vähem. Eesti keele tasemetöö sai möödunud nädalal tehtud viie peale, matemaatika oma ootab homme ees. Inglise keelt vastab neljapäeval, kunsti, muusika ja looduse-ja inimeseõpetuse jätame järgmisesse nädalasse.

Sellistel aegadel tahaks ma, et koduõppurid saaks vastata siis, kui teistel kool läbi on. Ilmselt tuttav mõte teistelegi koduõppuritele. Olgu või ametlikult suvetööle suunatud. Lihtsalt see kooliaasta lõppu kuhjuv ürituste ja vastamiste virr-varr tekitab soovi karusellilt maha astuda ja oodata, kuni hoog seisma jääb ning siis rahulikus tempos asju edasi korraldada.

Nii. Peale seda

emotsioonide avaldamist tuleb aga tagasi karusellile hüpata! Lapsed tuppa, Jüts kus aabits?

Ööbikud mõtelge ise juurde!

3.õppeveerand lõpurirgel

Õppeaasta pikim veerand hakkab läbi saama ja lapsed on täna koolis vastamas. Kokkuvõttes - see pikk veerand jäi lühikeseks ikka, ei jõudnud läbida kõike, mis plaanis oli. Olukorra tegi pisut lihtsamaks ses, et mõnedes ainetes ei panda sel veerandil hinnet välja, nii saime keskenduda hinnatavatele ainetele. Riste tegi osades ainetes kontrolltöösid jooksvalt, nii ei jäänud kõik veerandi lõppu. Reeta käis kahel päeval koolis ja saab sellega kõikides ainetes vajalikud hinded kätte.

Meil on nii, et osades ainetes teeme tööd järjest programmi järgi, osades võtame vabamalt ehk vabaõpime - kui huvi on (enamasti just ongi!). Kui elu ette toob, siis ei lase võimalust mööda, aga programmis näpuga järge ei aja . Sellisteks aineteks on muusika, kehaline kasvatus, kunsti-ja tööõpetus, käsitöö. Loomingulisemalt läheneme ka inimeseõpetusele ja arvutiõpetusele, rääkides teemadest siis kui need päevakorras on ja läbi elusündmuste. Ainult õpiku järgimine oleks siinkohal väga kunstlik ja elukauge.

Matemaatika, eesti keel ja kirjanduse, loodusõpetuse, ajaloo ja inglise keele õpet teeme  üpris süsteemselt õpikute järgi. Aga asi saaks olla kahtlemata veel paremini lahendatud, kui timmiks ajakasutust;). 

Tore oli see, et saime alustada ühe juba ammu päevakorras olnud idee ellu viimist, seoses 5.kl kirjanduses käsitletavate teemadega. Selleks oli koduloo ja sugupuu uurimine, koduse arhiivi korrastamine. Hea üllatus oli leida need teemad teise poolaasta kirjanduse õpikust. Nüüd on pildid ja materjalid kappidest välja kougitud ning maja segi pööratud :) Loodan, et saab tasapisi süsteemid paremaks, fotodele allkirjad ja säilitamist väärivad paberid korda.
5.klassi loodusõpetuses õpiti viimati maakondi, Eesti kaarti, maakonnakeskusi ja eri tüüpi asulaid. Siinjuures kulus marjaks ära üks hea praktiline õppematerjal - kiletatud maakaart! Esmapilgul lihtne teema ei osutunudki nii väga lihtsaks, kaardi tundmist tuleb veel harjutada. Veel toredam oleks reisile minna ja lasta neil kaarti lugeda:) Üldselt muutusid suhted loodusõpetusega meie viiendikul sõbralikumaks, kui möödunud poolaastal.( Uus õpik ja uued nõudmised ehmatasid algul ära ja tekitasid vastumeelsuse)
Eestimaa teemaga sujuvalt jätkame järgmisena 3.klassi loodus-ja inimeseõpetuses. Nende õpik on hoolimata ilusatest piltidest minu hinnangul jama ning ei vasta ka õppekavale. Teemad on ise juba keerulised ja nende käsitlemine samamoodi! Loed ja loed, aru ei saa mida öelda tahetakse, püüa seda lapsele selgitada siis. Jõud, energia, elekter, magnetid, vooluring - idee poolest huvitav ja katsed toredad teha, aga keeruline. Veel paar aastat tagasi ei olnud neid teemasid 3.klassis. 
Huvitav on veel, et 3. ja 5.klassil on mitmeid kokkupuutekohti programmis, näiteks matemaatikas. Jaanuaris olid neil üsna samad teemad korraga käsil, 5.klassil veidi üksikasjalikumalt kui kolmandal, aga mõlemad joonistasid sirgeid jne.  
Ajalugu meeldib Ristele väga ja minu meelest on põnevalt tehtud õpik ja töövihik kasutuses. Iga teemat käsitletakse ka läbi kellegi inimese eluloo ja tema ideede mõju ajaloole. Mõne isiku puhul paneb imestma, miks just tema on valitud ja mône koha peal tuleb tõdeda, ainuvõimalikuna esitatud ideoloogia pole tingimata positiivne. Aga ajaloo tundmise kaudu saabki õppida!
Inglise keelega oleks (taaskord) paremini ja põhjalikumalt tegeleda, aga selleski aines oli kaks rõõmustavat asja. Lapsed lugesid-tõlkisid kumbki inglise keeseid lasteraamatuid, seeläbi paranes hääldus ja arusaamine ning said ka suhelda oma inglisekeelsete sõpradega. Kui nüüd veel praktikat rohkem oleks, hakkaks täitsa juba minema asi.
Siinkohal toon ära tabeli, mille saadan umbes 7-10 päeva enne vastamisperioodi kooli. 

3. õppeveerandi tegevusplaan / kokkuvõte tehtust 2014/2015 õ.-a

	Margareeta Käär 3.klass	Riste Sofie Käär 5.klass
Eesti keel	Õp lk 7-76, tv lk 4-42.Teemad: Lumine aeg Pilk taevasse Magus tähestik Eestimaa lapsed Teeme võidu (parajasti käsil)	IV Kirjeldamine. 14.käänet. Õp lk. 75-106, tv lk 3-29. (Jätkuvalt käsil)
Matemaatika	Õp lk 4-31, tv lk 4-31.Teemad: Matemaaatika ja kunst Arvud 10000-ni Mõõtmine (parajasti käsil)	Õp lk 5-77, tv lk 4-43 Geomeetrilised kujundid Harilikud murrud Kümnendmurrud (hetkel käsil) Kümnendmurdude liitmine ja lahutamine.
Kirjandus/ loetud raamatud	Loetud raamatud: * L.M. Montgomery „Roheliste viilkatuste Anne” * Martin Wildmark ja Helena Willis „Hotelli mõistatus”, „Kino mõistatus”, „Safrani mõistatus”. *Jeff Kinney „Ühe äpardi päevikud: Rodrick on kunn.” „Ühe äpardi päevik. Südasuvi”, „Klaustrofoobia”, „Viimane õlekõrs”, „Inetu tõde”. * Astrid Lindgren „Hulkur Rasmus” *Tiia Selli „Kuningas Lambapea ja Piripoti kuningriik”,„Kass Kriibik” *Kristiina Kass „Käru-Kaarel”, „Peeter ja mina” *Lehte Hainsalu „Säästutark” *Mika Keränen „Kuldne Lurich”, „Varastatud oranzh jalgratas”,„Armando”. *Ilmar Tomusk „Volli läheb tööle” *Kristel Salu „Viljaküla Brita memuaarid” *Eno Raud „ Naksitrallid” *Eva Koff „Keerutädi” Kätlin Vainola „Suvevaheaeg koolis” J.R.R Tolkien „Kääbik”	Õp lk 8-24. Pt 4. Meie oleme eestlased.Meie kodu on Eesti. Sugupuu koostamine (paberil ja Geni-s) (hetkel käsil) Loetud raamatud: * E. Bornhöe „Tasuja” * E.Kippel „Meelis” * J.J. Sempe ja R.Goscinny „Väike Nicolas” * L.M. Montgomery „Roheliste viilkatuste Anne” * Martin Wildmark ja Helena Willis „Hotelli mõistatus”, „Kino mõistatus”, „Safrani mõistatus”. *Jeff Kinney „Ühe äpardi päevik. Rodrick on kunn.” „Ühe äpardi päevik. Südasuvi”,„Klaustrofoobia”, „Viimane õlekõrs”, „Inetu tõde”. *Tiia Selli „Kuningas Lambapea ja Piripoti kuningriik”, *Lehte Hainsalu „Säästutark” *Mika Keränen „Kuldne Lurich”, ,„Armando”. *Ilmar Tomusk „Volli läheb tööle” Kristiina Kass „Peeter ja mina”
Inimeseõpetus	Raha, pank, raha kasutamine ja säästmine. Laste õigused ja kohustused. Mina ja teised, vajadused ja kohustused. Toompea ja riigi valitsemine, valimised (valimisjaoskonna külastus ja valimissaate vaatamine).	Turvalisus. Uimastid.
Inglise keel	Unit 6, 7, 8. Õp. Lk õp lk 53-62, tv lk 23-34.	Unit 6,7,8,9,10
Muusikaõpetus	Viiulitunnid, solfedzo, Kärdla EELK laulukooris laulmine. Laulmine, kuulamine, teooria 3.kl õpikust e-koolis kirjeldatu põhjal.	Viiulitunnid, solfedzo, Kärdla EELK laulukooris laulmine. Laulmine, kuulamine, teooria 5.kl õpikust e-koolis kirjeldatu põhjal.
Kehaline kasvatus	Kergejõustikutreeningud. Matkamine perega, kelgutamine, uisutamine, lumememme tegemine. Abistamine metsatööl (okste põletamine). Jalkamatsh sõpradega.	Kergejõustikutreeningud, ujumistreeningud, jalgpallitreeningud Matkamine perega, kelgutamine, uisutamine, lumememme tegemine Osalemine kahel kergejõustikuvõistlusel jaanuaris. Abistamine metsatööl (okste põletamine) Jalkamatsh sõpradega
Arvutiõpetus	-	Diagrammide koostamine Esitluse koostamine (hetkel käsil) Internetikasutamise oskused, turvalisus internetis.
Loodusõpetus	Õp. lk 4-24. Tv lk 4-18. Jõud. Liikumine. Kuidas jõudu kasutada. Jalgratas. Ohutu rattasõit. Magnet. Elekter. Vooluring – parajasti käsil	Õp lk.6-45, tv lk 3-19. Teemad: Vee kasutamine ja kaitse Asula
Kunsti-ja tööõpetusõpetus	„Minu vabariigi aastapäev” osalemine ETV Lastetoa saate konkursil. Papitrükk, pastellkriiditöö, maalimine. Küünalde valmistamine: (jääküünlad, parafiniliivast küünlad, mitme tahiga küünlad) Osalemine savitöötoas (kruusi voolimine)	„Minu vabariigi aastapäev” osalemine ETV Lastetoa saate konkursil. Papitrükk, pastellkriiditöö, maalimine. Küünalde valmistamine: (jääküünlad, parafiniliivast küünlad, mitme tahiga küünlad) Osalemine savitöötoas (kruusi voolimine)
Käsitöö	-	Soki kudumise õppmine, - sobiva materjali ja töövahendite valik, silmuste loomine, ringselt kudumine (soonik ja parempidi), sokikanna kudumine, kahandamine, lõpetamine. Heegeldatud motiivid ja padjakatte õmblemine.
Ajalugu	-	Suured maadeavastajad. Meresõitja Kolumbus. Kunst ja teadus. Leonardo da Vinci. Katoliku kiriku lõhenemine. Martin Luther. Hariduse levik. Kooliõpetaja Forselius. Venemaa tugevnemine. Tsaar Peeter Suur Tehnika areng. Leiutaja James Watt. Prantsuse revolutsioon. Kuninganna Marie-Antoniette Praentsusmaa vallutused. Keiser Napoleon. Arstiteaduse edusemmud. Halastajaõde Florence Nightingale Ameerika Ühendriigid. President Abraham Lincoln Eesti rahvuslik ärkamisaeg. Luuletja Lydia Koidula Vene tsaaririigi lõpp. Tsaar Nikolai II Eesti Vabariigi loomine. President Konstantin Päts. Naise tolli muutumine. Moekunstnik Coco Chanel
Õppekäigud, projektid, jm ettevõtmised	Osalemine talvises aialinnuloenduses Osalemine metsatöötalgutel (okste põletamine) Küünalde valmistamise töötuba, kodus küünalde valmistamine. Osalemine savitöötoas Käinas (kruusi voolimine). Riigikogu valimistega tutvumine (valimisjaoskonna külastus, valimisuudiste jälgimine).	Osalemine talvises aialinnuloenduses Osalemine metsatöötalgutel (okste põletamine) Küünalde valmistamise töötuba, kodus küünalde valmistamine. Osalemine savitöötoas Käinas (kruusi voolimine). Riigikogu valimistega tutvumine (valimisjaoskonna külastus, valimisuudiste jälgimine).